Come mai?

L'alfabetizzazione supporta tutte le aree di sviluppo (economico, sociale, emotivo, cognitivo, professionale, ecc.). Mentre il numero di lettori è cresciuto in tutto il mondo, la comprensione della lettura rimane allarmante perché gli studenti hanno bisogno di usare i testi per capirli.

Con Pre-Texts, gli studenti padroneggiano i testi usandoli per creare arti visive e performative. Semplice ma rigoroso, Pre-Texts si adatta a qualsiasi curriculum e gusto culturale.

“Fai arte con questo testo e rifletti sul processo” è lo spunto che attiva lo sviluppo cognitivo, creativo ed emotivo per gruppi di partecipanti.

  • “Questa materia dell'arte è meno estranea ai bisogni che ai gusti della nostra epoca; per arrivare a una soluzione anche in campo politico bisogna percorrere la strada dell'estetica, perché è attraverso la bellezza che si arriva alla libertà. . . L'uomo è veramente umano quando gioca, e gioca quando è veramente umano. Friedrich Schiller, Lettere sull'educazione estetica dell'uomo, 1794
  • “Una delle violenze perpetrate dall'analfabetismo è il soffocamento della coscienza e dell'espressività di uomini e donne a cui è proibito leggere e scrivere, limitando così la loro capacità di scrivere della loro lettura del mondo per poter ripensare alla loro lettura originaria del Esso."
    Paulo Freire, Gli insegnanti come operatori culturali, 1998
  • “Afferriamo la piena importanza di un'opera d'arte solo mentre attraversiamo nei nostri processi vitali i processi che l'artista ha attraversato nel produrre l'opera. È privilegio del critico partecipare alla promozione di questo processo attivo. La sua condanna è che lo arresta così spesso. [Conclusione]
    John Dewey, Arte come esperienza, 1934
  • “Stimolare la vita – lasciandola poi libera di svilupparsi, di dispiegarsi – sta qui il primo compito dell'educatore. In un compito così delicato, una grande arte deve suggerire il momento e limitare l'intervento.
    Maria Montessori, Il metodo Montessori, 1912
  • “Il gioco è la continua evidenza della creatività, che significa vitalità.”
    DDWinnecott, Il linguaggio di Winnicott, 1996