Pre-testi nell'educazione di Sergipe: una strategia per mitigare la violenza nel contesto scolastico |
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“Negli ultimi due anni, uno dei miei più grandi piaceri è stato partecipare ai laboratori di Pre-Testi organizzati dagli Agenti Culturali nelle scuole pubbliche di Sergipe. Con il supporto di Fapitec Sergipe e Harvard Drclas abbiamo formato 25 insegnanti con il Protocollo Pre-Testi. Ora stiamo proseguendo il progetto, implementandone le applicazioni con gli studenti. Con il passare del tempo e l'aumento delle tensioni a livello mondiale, alla Scuola Statale Ivo Prado, grazie alla brillante leadership dell'insegnante Magali Barros, svolgiamo questo lavoro di educazione artistica ogni sabato mattina. Oltre a essere un momento per alleviare la pressione della settimana, Eloá e Lucas ne approfittano per scrivere le loro monografie, un progetto iniziato lì, quando abbiamo ottenuto risorse da Fapitec. Inoltre, in questi momenti, mi sento di nuovo bambino... Che questa settimana, quando dedichiamo una vacanza ai nostri figli, possiamo portare con noi questo sentimento di gratitudine!” (Matheus Batalha)
Matheus Batalha, il nostro agente brasiliano, ha partecipato alla Settimana di Pianificazione 2022 presso la scuola pubblica Ivo Prado per incoraggiare gli insegnanti a utilizzare gli strumenti Pre-Testi nelle loro lezioni regolari. Ha anche facilitato un mini-laboratorio Pre-Testi utilizzando un testo di Carlos Drummond de Andrade. Questo incontro fa parte del nostro progetto che mira a mitigare la violenza nel contesto scolastico nelle scuole di Aracaju.
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L'obiettivo principale del progetto è quello di portare la metodologia Pre-Texts in Brasile, in particolare nelle scuole pubbliche di Sergipe.
In Brasile, le sfide per la sicurezza fisica e psicologica di studenti e insegnanti sono molteplici e le proposte di mitigazione sono di fondamentale importanza. Per questo motivo, Pre-Texts viene implementato come strumento di innovazione nelle attività delle scuole pubbliche. L'obiettivo principale di questo progetto è formare 25 insegnanti delle scuole pubbliche statali di Sergipe con la metodologia Pre-Texts e valutare il processo e i risultati della sua implementazione in classe.
Questa iniziativa giunge a Sergipe nell'ambito dell'accordo esistente tra l'Accademia di Lettere di Sergipe (ASL) e la FAPITEC, che ha fornito importanti risorse di ricerca per la realizzazione di questo progetto. A ciò si aggiunge il prezioso supporto del David Rockefeller Center for Latin American Studies dell'Università di Harvard, che ha finanziato borse di studio per tutti gli insegnanti delle scuole pubbliche che partecipano al progetto. In sostanza, si tratta di una combinazione di due enti finanziatori, la FAPITEC e il Rockefeller Center, e di due importanti promotori della conoscenza, l'ASL e gli Agenti Culturali.
L'obiettivo prioritario di questo progetto è formare 25 insegnanti delle scuole pubbliche statali di Aracaju con la metodologia Pre-Texts. Le azioni in Brasile sono state guidate da Dottor Matheus Batalha in collaborazione con altri professori universitari, come il Dott. Paulo Autran e il Dott. Eder Malta, con il supporto di Rebeca Brito e gli studenti universitari Eloá Barbosa e Thais Alves.
Il testo utilizzato è stato "Panoptismo III", un capitolo del libro "Sorvegliare e punire" di Michel Foucault. Dal testo si stanno sviluppando attività straordinarie che coinvolgono le arti.
Nella prima sessione, i partecipanti hanno avuto il loro primo contatto con il testo di Foucault attraverso la lettura ad alta voce e hanno creato una copertina per il libro utilizzando cartone, materiali riciclabili e materiali artistici.
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La seconda sessione è iniziata con le tangenti. Questa dinamica consiste nel pubblicare in un documento condiviso, in forma anonima, un estratto di un testo correlato al testo utilizzato nella prima sessione. Ogni partecipante sceglie quindi un estratto che ritiene interessante e il partecipante che ha portato il testo spiega la correlazione con il testo originale.
L'attività proposta in questa sessione era quella di scegliere a coppie un paragrafo di "Il Panoptismo" e di eseguirlo utilizzando la musica come sottofondo.
La terza sessione è iniziata con l'attività "vai su una foglia". I partecipanti hanno condiviso estratti del libro di Foucault che li avevano colpiti. È stato un modo meraviglioso per approfondire la conoscenza del libro. Poi, due partecipanti hanno svolto il ruolo di facilitatori, proponendo attività al gruppo.
La prima attività proposta consisteva nello scegliere un paragrafo del testo e crearne uno nuovo utilizzando 5 parole. Successivamente, i bambini hanno creato un'opera d'arte virtuale, manualmente o digitalmente.
La seconda attività invitava il gruppo a scrivere un paragrafo che andasse oltre il testo, potendo aggiungere esperienze personali.
La sessione 4 è stata divisa in due parti. Nella prima parte, due partecipanti hanno proposto delle attività in qualità di facilitatori.
Il primo proponeva un'attività di gruppo: scrivere un paragrafo utilizzando 10 parole di due brani del testo Panoptismo III in relazione al periodo della dittatura in Brasile.
Il secondo partecipante ha proposto un'attività utilizzando i testi A menina eo pássaro encantado (La ragazza e l'uccello incantato) di Rubem AlvesHa proposto un'attività di disegno che potesse esprimere e riflettere i limiti dei partecipanti (autoriflessione) riguardo alle loro imposizioni sugli studenti durante il processo di insegnamento-apprendimento.
Nella seconda parte, i partecipanti hanno condiviso i loro programmi di intervento. In piccoli gruppi, hanno presentato le loro intenzioni con Pre-Texts e hanno discusso domande e raccomandazioni dei loro pari.
Nel dicembre 2021, Matheus Batalha e il team brasiliano hanno guidato l'ultima sessione del workshop Pre-Texts per gli insegnanti di due scuole pubbliche di Aracaju, in Brasile. 24 insegnanti hanno partecipato agli incontri presso la scuola statale Ivo do Prado e la scuola statale Professor Maria das Graças Azevedo Melo, completando la prima fase del progetto, che mira a stabilire la mitigazione della violenza nelle scuole pubbliche attraverso l'uso degli strumenti Pre-Texts. L'evento ha ricevuto notorietà nel media locali.
| Scuola statale Ivo do Prado | |
| Prof.ssa Maria das Graças Azevedo Melo Scuola Statale |
Nella fase successiva, gli insegnanti utilizzeranno elementi della metodologia Pre-Texts con i loro studenti, durante le lezioni. Non vediamo l'ora di conoscere il risultato finale di questo progetto.
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