¿Por qué?

La alfabetización apoya todas las áreas del desarrollo (económico, social, emocional, cognitivo, vocacional, etc.). Si bien la cantidad de lectores ha crecido en todo el mundo, la comprensión de lectura sigue siendo alarmantemente baja porque los estudiantes necesitan usar textos para comprenderlos.

Con Pre-Texts, los estudiantes dominan los textos usándolos para crear artes visuales y escénicas. Sencillo pero riguroso, Pre-Texts se adapta a cualquier plan de estudios y gusto cultural.

“Haz arte con este texto y reflexiona sobre el proceso” es la consigna que activa el desarrollo cognitivo, creativo y emocional de los grupos de participantes.

  • “Esta cuestión del arte es menos ajena a las necesidades que a los gustos de nuestra época; para llegar a una solución incluso en lo político, se debe seguir el camino de la estética, porque es a través de la belleza que se llega a la libertad. . . El hombre es verdaderamente humano cuando juega, y juega cuando es verdaderamente humano”. Friedrich Schiller, Cartas sobre la educación estética del hombre, 1794
  • “Una de las violencias perpetradas por el analfabetismo es la asfixia de la conciencia y la expresividad de hombres y mujeres a quienes se les prohíbe leer y escribir, limitando así su capacidad de escribir sobre su lectura del mundo para que puedan repensar su lectura original del él."
    Paulo Freire, Docentes como trabajadores culturales, 1998
  • “Nos aferramos a la importancia total de una obra de arte solo cuando pasamos por nuestros propios procesos vitales, los procesos por los que pasó el artista al producir la obra. Es privilegio del crítico participar en la promoción de este proceso activo. Su condena es que lo arresta tan a menudo”. [Conclusión]
    John Dewey, El arte como experiencia, 1934
  • “Estimular la vida, dejándola entonces libre para desarrollarse, desplegarse, he aquí la primera tarea del educador. En una tarea tan delicada, un gran arte debe sugerir el momento y limitar la intervención.”
    María Montessori, El Método Montessori, 1912
  • “El juego es la evidencia continua de la creatividad, lo que significa vitalidad”.
    DDWinnecott, El lenguaje de Winnicott, 1996