¿Cuándo? del 2 al 4 de Diciembre, 2019
Lugar: Cluj-Napoca, Rumania
Institución: Escuela Internacional de la Universidad de Transilvania
Facilitador: doris sommer
La profesora Doris Sommer facilitó un taller de Pretextos con profesores de 10 escuelas de Cluj-Napoca durante la primera semana de diciembre de 2019. Después de la formación, los profesores empezarán a trabajar con Pretextos en 2020, como parte del programa Art'n' Programa de juego.
Art'n'Play es un proyecto de educación cultural y artística en las escuelas. El proyecto establece una red de escuelas donde el arte y la creatividad se ofrecen como recursos para el desarrollo social y cognitivo de los niños. Diez escuelas en Cluj-Napoca acogen durante todo un año escolar a un artista residente que trabaja con estudiantes, profesores y la comunidad alrededor de la escuela para desarrollar proyectos artísticos destinados a fomentar la innovación en el entorno de aprendizaje. El proyecto genera un marco colaborativo de experiencias creativas que fomentará y facilitará el acceso de los estudiantes a la cultura, tanto dentro como fuera de las escuelas, participando en exposiciones de arte, performances y talleres creativos y apoyando la integración de contenidos culturales en los procesos educativos formales.
La Prof. Doris Sommer también contribuyó al desarrollo del módulo de aprendizaje de Pensamiento Artístico para el Culturaemprendedores programa, que está curado (y será entregado) por la Universidad de Arte y Diseño de Cluj-Napoca.
Culturepreneurs es un programa de educación empresarial para los sectores cultural y creativo. El proyecto apoya la creación y el desarrollo de empresas y empresas sociales en los sectores del diseño, el cine, la música, la artesanía, la publicación y otros sectores creativos al brindar acceso a espacios y laboratorios de trabajo conjunto, capacitación y consultoría en gestión, tecnología y desafíos sociales, así como como organizando reuniones con potenciales inversores y distribuidores. El programa Culturepreneurs es un componente clave del proyecto de investigación y desarrollo Cluj Future of Work, cofinanciado por la Comisión Europea a través de Urban Innovative Actions.
Informe sobre los Pretextos en Cluj-Napoca de Cristina Rogoz:
Sesiones de formación Pre-Textos, dirigidas por la Dra. Doris Sommer, tuvo lugar en Cluj-Napoca, Rumania, entre el 2 y el 4 de diciembre de 2019. Representantes del gobierno de la ciudad, incluido el alcalde Emil Boc y los directores del Centro Cultural de Cluj, visitaron Harvard en septiembre anterior y comenzaron a planificar un taller de capacitación piloto. En el brillante frío de la temporada navideña, los administradores, artistas y educadores fueron bienvenidos a Transylvania College para convertirse en pioneros de la Pre-Texts.
Completamos las 15 horas de capacitación requerida para nuestros 23 participantes de diferentes orígenes: maestros, artistas, gestores culturales, curadores, etc. Diez eran docentes de una variedad de museos y centros en Cluj-Napoca; cinco maestros eran profesores en nuestra institución anfitriona privada, la Escuela Internacional Transylvania College. Y otro grupo de cinco profesores procedía de una escuela pública, Școala Gimnazială Iuliu Hațieganu.
Juntos representamos una gama de diferentes especialidades: matemáticas, tecnología, química, arte, lenguaje y comunicación. Dos de nosotros impartimos cursos de escuela primaria. Fueron seleccionados y relevados de sus funciones docentes, con el apoyo de los directores de escuela, dada la sensación general de que el cambio pedagógico es urgente para Cluj, una ciudad con un gran potencial de desarrollo. Pre-Texts era prometedor como programa que abordaría los objetivos de avances técnicos y sociales.
Las sesiones de formación comenzaron con la presentación del protocolo y la historia del programa. Aunque algunos de sus elementos se basan en el aprendizaje empírico de diferentes comunidades y grupos, bromeamos diciendo que América Latina no está muy lejos de Rumania, ya que compartimos lenguas romances. Entendiendo la historia del programa como una respuesta a la crisis general de bajos niveles de alfabetización, el protocolo fue fácil de aprender y establecer.
El siguiente paso fue la selección de nuestro texto central. Después de considerar varias opciones que proponía Doris, un participante objetó solo una: el capítulo Panóptico de la obra de Michel Foucault. Disciplina y castiga. Esa objeción determinó la decisión a favor de Foucault. En realidad no fue un movimiento perverso, dijo Doris con picardía, porque a menudo tenemos que trabajar con material poco atractivo. Los profesores y estudiantes están obligados a trabajar con programas de estudios establecidos que incluyan textos que les resulten poco atractivos, difíciles o aburridos. Pre-Texts viene al rescate precisamente para convertir cualquier texto en materia prima para divertirse. Al día siguiente, el equipo trabajó con otro texto, un capítulo de la obra de Adam Smith. La teoría de los sentimientos morales. Ambos textos fueron objeto de discusiones y pretextos para actividades interpretativas: escenas de teatro, collages con materiales naturales y artificiales, dibujo e incluso la simulación de un feed de redes sociales. Todas las actividades fueron propuestas por los participantes, y cada uno de nosotros lideró una actividad durante los tres días de capacitación.
Eso aseguró la participación activa de cada persona en el grupo. Entre las actividades estaba traer una tangente inspirado en el texto central. Cada participante buscó y trajo artículos y textos relacionados de manera obvia o menos obvia con los textos. Esta parte simple del protocolo ayudó a abrir nuevas perspectivas, a descubrir nuevos intereses y a fomentar conexiones entre personas que no creían tener muchas cosas en común. Este aspecto de la capacitación fomentó el desarrollo individual, no solo intelectual sino también social y emocional, ya que cada participante sintió que aportaba algo personal y valioso al grupo, y ese “algo” era el tema de la atención de todos, aunque solo fuera por un corto tiempo. tiempo. Esto ayudó a que todos se sintieran vistos, escuchados, comprendidos y respetados.
El aspecto técnico del entrenamiento, el protocolo, fue fácilmente adoptado por el grupo y fue el elemento guía a lo largo de los 3 días de entrenamiento. Como método es fácil de entender y aplicar. Como tal, cada participante se sintió seguro dentro de su estructura. Cada actividad fue propuesta y dirigida por uno de los participantes, y esto también fue una fuente de apoyo que hizo que todos en el grupo se sintieran cómodos y dispuestos a involucrarse.
La última parte de la formación estuvo dedicada a debates abiertos y propuestas del grupo. Cada participante tuvo la oportunidad de compartir planes para utilizar el protocolo Pre-Texts en el futuro y pedir apoyo a otros en la implementación del programa. Muchas propuestas implicaron implementar el protocolo en aulas o grupos de niños, ya que la mayoría de los participantes trabajan con estudiantes de diferentes edades.
Pre-Texts también fue la inspiración para considerar un nivel más amplio de educación, considerando las deficiencias de la educación pública en Rumania y el hecho de que Cluj-Napoca es una ciudad universitaria y un lugar de educación tanto preuniversitaria como universitaria. Los Pre-Textos pueden servir como base para cambios muy necesarios en etapas tempranas a fin de preparar a los jóvenes para aprovechar la educación superior y desarrollar oportunidades profesionales. Si la deserción escolar es un problema general, para Rumania el abandono del país a través de la emigración agrava el desafío de mantener a la gente encaminada y en casa. Ahora tenemos la oportunidad de repensar los Pre-Textos a un nivel estratégico para toda la ciudad. Esto es algo que actualmente estamos persiguiendo en Cluj-Napoca entre los administradores del ayuntamiento, ONG relevantes y empresas que pueden contribuir a cambios interesantes en la educación.