Textos previos en prisión: el protocolo de Harvard para apoyar el empoderamiento y el bienestar mental en entornos marginados
Sara Uboldi y Pier Luigi Sacco
Resumen: El Protocolo Pre-Textos, basado en la lectura y la creatividad, es la base del programa cultural activado en la sección dedicada a los reclusos transgénero y a los pacientes de la Articulación para la Atención de la Salud Mental del Instituto Penitenciario de Reggio Emilia (Italia). El programa Pre-Textos en prisión desarrolla dos caminos paralelos: el primero, está liderado por el escritor Erri De Luca, y el segundo, en colaboración con la Fundación Palazzo Magnani de Reggio Emilia, parte de una exposición en la ciudad para acercar la cultura a periferias sociales, en una perspectiva de bienestar cultural distribuido por todo el territorio.
Los beneficios de leer en régimen carcelario están bien documentados y demuestran que los programas de lectura y educación reducen la reincidencia, promueven la salud y la empatía, mejoran los vínculos familiares, incluso después del período de encarcelamiento (Krolak 2019; 2020; Muñoz 2009). La conciencia del potencial de la lectura en los lugares de reclusión para contrarrestar el riesgo de marginación y promover la reintegración social está en el centro del objetivo rehabilitador de la pena, que en Italia está consagrado en el artículo 27, tercer párrafo, de la Constitución.
En Italia, el derecho a acceder a los servicios bibliotecarios en los lugares de detención está determinado por los artículos 12 y 19 de la Ley 354/1975 y el artículo 21 del Reglamento de aplicación (DPR 230/2000), que prevé la presencia de una biblioteca en cada centro penitenciario. institución. Sin embargo, ejercer el derecho cultural en prisión suele ser un desafío en la práctica diaria, especialmente para las personas bajo protección y en las unidades dedicadas a personas transgénero.
Sin embargo, a nivel mundial, las intervenciones que utilizan la lectura como recurso para el aprendizaje y el desarrollo individual para apoyar el bienestar y la rehabilitación incluyen incluso programas de reducción de sentencias. Países como Brasil, Filipinas y Francia han lanzado importantes intervenciones en esta dirección (Krolak 2020). En esta perspectiva, se encuentra la experiencia piloto de Pre-Textos en prisión, inicialmente realizada en el seno de la sección para reclusos transgénero y luego extendida a los pacientes de Articulación para el Tratamiento de Salud Mental del Instituto Penitenciario de Reggio Emilia. El programa, iniciado en mayo de 2023, sigue en curso y ya incluye más de 100 horas de actividades, bajo la dirección científica de Pierluigi Sacco (Universidad de Chieti y Pescara).
La primera fase del proyecto Pre-Textos en prisión implicó un programa basado en la lectura de la novela “Tres caballos” de Erri De Luca, explorada a través del método Pro-textos. Dentro del programa, se organizaron una serie de eventos con participantes de la sección transgénero, entre ellos dos reuniones con el coordinador científico del proyecto, Prof. Pierluigi Sacco (julio de 2023) y con el escritor Erri De Luca (septiembre de 2023), y una lectura teatral donde los internos representaron textos que habían escrito durante la experiencia, realizada en colaboración con el Teatro MaMiMò (Reggio Emilia). El taller de teatro Pre-Textos tuvo luego un segundo momento de restitución con el espectáculo de la experiencia titulado “Esta no es la realidad”, dirigido por la directora Cecilia Di Donato y escenificado con las actrices reclusas en la prisión (Marte 2024). Además, las historias escritas por los participantes han sido recogidas en un proyecto editorial comisariado por Erri De Luca y Sara Uboldi, actualmente en publicación, con una introducción de Doris Sommer y Pierluigi Sacco.
A partir de octubre de 2023 se propuso un mayor desarrollo, que en abril y mayo incluirá un evento y una exposición en el marco del Festival Europeo de Fotografía, en Reggio Emilia.
El potencial del protocolo creativo Pre-Texts ha permitido experimentar con modos creativos percibidos como más agradables por los participantes, trabajando no sólo con la lectura sino también con la escritura creativa y la pintura. Los impactos de este trabajo son particularmente significativos en términos de apoyo y difusión de la práctica lectora, incluso en el caso de hablantes no nativos, empoderamiento, aumento de la autoestima, empatía y relaciones de apoyo, sensación de seguridad y bienestar emocional. El significado atribuido a la experiencia, también en relación con experiencias biográficas trágicas y marginación extrema, se puede rastrear bien en los testimonios de los participantes:
“El texto de Erri De Luca me parece rico en muchas emociones, sensaciones, olores. Hay pasión, ternura, miedo, sexo. Hay un deseo de empezar de nuevo, aunque no de manera simple y lineal, todo esto me empuja a profundizar más dentro de mí porque, durante demasiado tiempo, he estado nublado”. Sensibilidad
“Con cada ronda, crece nuestro deseo de leer y aumentar nuestros conocimientos. Con cada ronda, nuestro corazón se ilumina, las dificultades diarias se desvanecen y los pensamientos se degradan. Salimos realmente inspirados y 'limpios', con ganas de elevarnos, al menos un poco”. claro
De manera similar, la percepción de ser parte de una comunidad de práctica que brinda resiliencia, sensación de seguridad y conexión:
“¿Qué lugar más seguro puede haber que el círculo que creamos en cada reunión? Donde cada uno de nosotros podemos mirar a los ojos del otro y descubrir que tenemos mucho en común, o no, pero esto también es hermoso… diferencias culturales, temperamentales… porque de aquí podría surgir el compartir y el enriquecimiento. En cuanto a mí, ya está sucediendo, lo estoy viviendo con mis compañeros”. claro
“Aprendí que puedo ayudar a personas con las mismas necesidades que las mías”. luz
A menudo, la experiencia de los Pre-Textos se narra en relación con el deseo de redención social y la necesidad de empoderamiento:
“Para mí, significó tener la oportunidad de aprender hoy y tal vez enseñar mañana”. Stefania
“Gracias, ay gracias… les agradezco esta experiencia… estaba desesperada porque desde que estoy aquí pedí ir al taller de costura, pero las personas trans no podemos…” Amazonas
El bienestar emocional generado por la lectura y las prácticas creativas suele asociarse con trastornos mentales y abuso de medicamentos:
“Vine aquí en un momento muy difícil… ¡Si hubiera sabido lo que estabas haciendo aquí en el círculo, habrías sido mi medicina!” Elettra
Los impactos generados por la lectura a través del Protocolo Pre-Textos también son significativos en el grupo de participantes de la sección de Salud Mental.
En línea con lo dicho por Doris Sommer, creadora de Pre-Texts, el protocolo brinda a las personas el placer de sentir agencia a través de un enfoque de alfabetización basado en la integración artística (Sommer 2014). En particular, el potencial de un enfoque basado en el aprendizaje informal queda bien reflejado en las palabras de Ludovico, recluso detenido en el pabellón psiquiátrico de la prisión:
“No me lo esperaba, no me lo esperaba… un curso como este, algo como esto… De hecho, ni siquiera sé si es un curso… Algo como esto donde extraños se conocieron y crearon algo que… yo Ni siquiera sé lo que crearon… No entendí nada pero, esto es hermoso…” Ludovico.
Nos gustaría concluir esta intervención recogiendo las palabras del escritor Erri De Luca, tras el diálogo con los internos que participaron en la experiencia Pre-Textos, esperando una necesaria ampliación del debate sobre el derecho a la cultura incluso en los lugares de confinamiento:
“Un libro en prisión se convierte en un viaje para redescubrirse a uno mismo, reaccionando a la lectura con los propios recuerdos, incluso los dolorosos, con las propias indicaciones de escritura. Ponerlos en el círculo los libera de la segregación interna. Encuentran recuerdos, escritos de rebote de otras personas involucradas en pie de igualdad. Con toda la imaginación que me ha permitido escribir muchas historias, no puedo ni acercarme a la lucha de estas personas que tuvieron que luchar consigo mismas y con el mundo para cambiar la forma y sustancia de sus cuerpos. Pero al menos, como invitado de su tiempo, compartí unas horas de intensa igualdad. Al salir de la secuencia de puertas blindadas del establecimiento, supe que a través de ese programa, los participantes del círculo ahorraron parte de su tiempo de condena, participando en una reconstrucción de sí mismos”.
Referencias:
Krolak, L.2019. Libros más allá de las rejas: el poder transformador de las bibliotecas carcelarias. Hamburgo, UIL.
Krolak L., 2020. Lire derrière les barreaux: el poder de transformación de las bibliotecas en el medio carcelario. Instituto de la Unesco para el Aprendizaje Permanente.
Muñoz, V., 2009. Promoción y protección de los derechos humanos, civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, incluido el derecho al desarrollo. El derecho a la educación de las personas detenidas: Informe del Relator Especial sobre el derecho a la educación. Asamblea General de las Naciones Unidas, Consejo de Derechos Humanos, undécimo período de sesiones, Agenda 3, A/HRC/11/8. Nueva York, Naciones Unidas
Verano D., 2014, El arte en el mundo, agencia cívica y humanidades públicas, Prensa de la Universidad de Duke.
Información sobre Erri De Luca: https://www.chapman.edu/research/institutes-and-centers/john-fowles-center/fowles-speakers/erri-de-luca.aspx