Warum?

Lese- und Schreibkompetenz unterstützt alle Entwicklungsbereiche (wirtschaftlich, sozial, emotional, kognitiv, beruflich usw.). Obwohl die Zahl der Leser weltweit gestiegen ist, ist das Leseverständnis nach wie vor erschreckend niedrig, da die Schüler Texte verwenden müssen, um sie zu verstehen.

Mit Pre-Texts, Schüler beherrschen Texte, indem sie sie zur Schaffung visueller und darstellender Kunst verwenden. Pre-Texts ist einfach und dennoch anspruchsvoll und passt sich jedem Lehrplan und kulturellen Geschmack an.

„Machen Sie Kunst mit diesem Text und reflektieren Sie den Prozess“ lautet die Aufforderung, die die kognitive, kreative und emotionale Entwicklung bei Teilnehmergruppen aktiviert.

  • „Dieses künstlerische Thema ist den Bedürfnissen unserer Zeit weniger fremd als vielmehr dem Geschmack. Um auch im politischen Bereich zu einer Lösung zu gelangen, muss der Weg der Ästhetik beschritten werden, denn durch die Schönheit gelangen wir zur Freiheit. … Der Mensch ist wirklich menschlich, wenn er spielt, und er spielt, wenn er wirklich menschlich ist.“ Friedrich Schiller, Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen, 1794
  • „Eine der Gewalttaten, die durch Analphabetismus verübt werden, besteht in der Unterdrückung des Bewusstseins und der Ausdrucksfähigkeit von Männern und Frauen, denen das Lesen und Schreiben verboten wird. Dadurch wird ihre Fähigkeit eingeschränkt, über ihre Sicht der Welt zu schreiben, damit sie über ihre ursprüngliche Sicht der Welt nachdenken können.“
    Paulo Freire, Lehrer als Kulturarbeiter, 1998
  • „Wir erfassen die volle Bedeutung eines Kunstwerkes nur, wenn wir in unseren eigenen Lebensvorgängen die Prozesse durchlaufen, die der Künstler bei der Schaffung des Werkes durchlief. Es ist das Privileg des Kritikers, an der Förderung dieses aktiven Prozesses teilzuhaben. Sein Vorwurf besteht darin, dass er ihn so oft aufhält.“ [Fazit]
    John Dewey, Kunst als Erfahrung, 1934
  • „Das Leben anzuregen – ihm dann die Freiheit zu geben, sich zu entwickeln, zu entfalten – darin besteht die erste Aufgabe des Erziehers. Bei einer so heiklen Aufgabe muss eine große Kunst den Moment andeuten und die Eingriffe begrenzen.“
    Maria Montessori, Die Montessori-Methode, 1912
  • „Spielen ist der fortwährende Beweis von Kreativität, die Lebendigkeit bedeutet.“
    DDWinnecott, Die Sprache von Winnicott, 1996