Versuchen Sie es nicht allein! Hier ist die Idee von Vortexten; um an der Praxis teilzunehmen, finden Sie einen Rezension für das Training.
Eisbrecher
(ca. 3 Min.)
Spielerische Übungen, die Hemmungen abbauen, das Eis brechen und uns daran gewöhnen, dumme Fehler zu machen. Inspiriert von AUGUSTO Boals Spiele für Schauspieler und Nicht-Schauspieler, Aufwärmübungen schaffen einen sicheren Raum des Vertrauens und der Zusammenarbeit.
• Bok Center for Teaching and Learning, Harvard University, März 2016.
1. Lesen Sie den Text laut vor, während die Teilnehmer etwas machen
(ca. 5 Min.)
Ein Freiwilliger liest einen Zieltext laut vor (etwas aus einer Pflichtliste, schwierig oder „langweilig“, um das Gefühl der Beherrschung später durch künstlerisches Schaffen vorzubereiten), während andere zeichnen oder kritzeln. Das kombinierte Zuhören und Illustrieren nutzt zwei lateinamerikanische Praktiken: die „Lektoren“ die von Tabakdrehern angeheuert wurden, um zur Unterhaltung und Volksbildung Zeitungen, Shakespeare, Marx usw. zu lesen. Fabriklektoren 1910 und Cartonera-Verlage, die gebrauchte Pappe zu Büchern recyceln, Leitartikel Cartoneras
• Global Leaders Program (Sozialunternehmer im Musikbereich), Frutillar, Chile. Januar 2018.
2. Stellen Sie dem Text eine Frage
(ca. 20 Min.)
Jede Person stellt dem Text eine Frage (ca. 8 Min.) Dies ist der Kern kritischen Denkens. Texte, nicht Studierende, sind Gegenstand der Prüfung. Studierende sind Fragesteller, die Neugier und Entdeckungslust fördern. Textkopien werden zur Einsichtnahme bereitgestellt, nicht verteilt. Wir wollen bei Studierenden Lust auf den Text wecken, da sie Fragen stellen und posten müssen. Die Vielfalt der Perspektiven und Interessen wird anonym auf der Wäscheleine veröffentlicht, um zu zeigen, dass Lesen immer interpretiert und dass Unterschiedlichkeit kein Fehler ist.
2a. Auf eine Frage antworten (ca. 8 Min.) Jeder Teilnehmer „übernimmt“ eine Frage und antwortet darauf – als Übung im Schreiben und in der Staatsbürgerkunde. Die Schüler werfen die Fragen mit den Antworten zurück auf die Wäscheleine und lesen sich gegenseitig vor.
2b. Wesentliche Punkte, die Zweifel aufkommen lassen (ca. 4 Min.) Der Moderator fragt nach den wichtigsten Punkten; der erste Sprecher fordert den nächsten auf und die „Kette“ der Sprecher endet mit „Bereit zum Kunstmachen!“ Schnur
• Mit Neuntklässlern der „Elite“-Schule in Kibera, Nairobi, Kenia. November 9
3. Machen Sie Kunst aus dem Text
(ca. 25 Min.)
Die Teilnehmer moderieren abwechselnd eine Arzt Aktivität Basierend auf dem Zieltext. Nach der ersten Sitzung können Studierende oder Gäste moderieren. Die kreative Aktivität kann respektlos sein: Witze, Modenschauen, Rätsel, Comics, Rezepte usw., wobei der Text als Material dient. Lehrende oder Studierende schlagen eine Kunstgattung oder einen Ansatz vor und laden anschließend alle ein, Fragen und Vorschläge zu stellen, um die Aktivität gemeinsam zu gestalten. Dies ist eine Übung zur Konsensbildung und eine Gelegenheit, lokale Künste, Sprachen und Praktiken wiederzuentdecken und die Bildung auch bei der Verwendung von Texten aus Kolonialzentren zu dekolonisieren.
Video: Kalmadi 8. Klasse liest Tschechow, Der Bettler
• Dramatisierung von „Der Bettler“ von Tschechow durch Achtklässler der Kalmadi-Schule, Pune, Indien
4. Bilden Sie einen Kreis und fragen Sie: „Was haben wir getan?“
(ca. 5 Min.)
Die künstlerische Aktivität endet mit einer kurzen Sitzung, in der wir über die Frage „Was haben wir getan?“ nachdenken. Anstatt die konventionelle Frage „Was haben wir gelernt?“ zu stellen, die oft zu auswendig gelernten, stummen und sogar feindseligen Reaktionen führt,– Unsere Frage regt zur Teilnahme an. Künstler sprechen gerne über ihren Prozess. Jede Reflexion beschränkt sich auf ein oder zwei Sätze und trägt Interpretation und Theorie zum Kunstschaffen bei. Jeder spricht kurz, bevor einer wieder zu Wort kommt. Das fördert das bürgerschaftliche Engagement.
• Künstler und Wissenschaftler an der Dublin Technological University, Grangegorman, Irland, Mai 2018.
5. Gehen Sie auf eine Tangente
(15 min.)
Diese Aufforderung am Ende einer Sitzung bereitet die erste Aktivität für die nächste vor. Konventioneller Unterricht hält Schüler oft davon ab, Zusammenhänge zu einem gemeinsamen Text zu erforschen. Wir fördern jedoch Neugier und freies Lesen, um einen Beitrag zum Posten auszuwählen. Wenn Schüler Bücher oder lange Aufsätze bearbeiten müssen, laden wir sie ein, „von einem Blatt“, das heißt, eine Passage mitzubringen, die ihre Aufmerksamkeit erregt hat. Wenn jeder Teilnehmer zum Unterricht kommt, heftet er anonym eine Tangente an die Wäscheleine und liest sie den anderen etwa 10 Minuten lang vor. Dann fragt ein Leser nach einer Tangente; der Beitragende spricht über den Zusammenhang mit dem geteilten Text und wählt einen weiteren Tangenten aus, der präsentiert werden soll. Diese Kostprobe dauert 5 Minuten und macht Lust auf mehr.
• Bahamas National Art Gallery, Nassau, Oktober 2016
Amöbentour. Eine mögliche kreative Aktivität
Die vollständigeAmöben-Tour“ ist ein Galeriebesuch, bei dem jeder Teilnehmer ein Führer zu einem Objekt seiner Wahl ist.
Nach einer kurzen Runde nimmt sich jede Person ein Objekt und sagt, welchen Bezug es zu dem Text hat, den wir gerade gelesen und hinterfragt haben. So einfach ist das mit tiefgreifenden Ergebnissen. Dabei:
Die Amoeba Tour ist eine von vielen Möglichkeiten, wie das Pre-Texts-Protokoll die Künste einbeziehen kann, um das Leseverständnis und die Freude am Lernen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu verbessern.
Harvard Art Museum, 23. Mai 2022
• „Cosmos“ von Carl Sagan, mit afrokolumbianischen Teenagern und dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie, in den Harvard Art Museums, 23. Mai 2022.